Somos uma instituição que aprende, e de forma colaborativa.
A abertura a mudanças e a ousadia para buscar novos caminhos, novas práticas e metodologias, mesmo quando não há certezas estabelecidas, são características que marcam nossa escola desde sua fundação, há mais de 40 anos.
Somos uma instituição que aprende, e de forma colaborativa.
A abertura a mudanças e a ousadia para buscar novos caminhos, novas práticas e metodologias, são características que marcam nossa escola desde sua fundação, há mais de 40 anos.
Nossos Pilares
INVESTIGAÇÃO
processo e criatividade
O ato de investigar faz parte do dia a dia de todos os alunos e educadores. Acreditamos que a investigação é um dos principais processos para a construção do conhecimento humano. Da Educação Infantil ao Ensino Médio, os alunos pesquisam temas diversos que se relacionam com suas experiências de vida, sendo eles curriculares ou de interesse do grupo, e desenvolvem trabalhos autorais, resultantes de suas investigações, que são compartilhados com a comunidade.
INVESTIGAÇÃO
processo e criatividade
O ato de investigar faz parte do dia a dia de todos os alunos e educadores. Acreditamos que a investigação é um dos principais processos para a construção do conhecimento humano. Da Educação Infantil ao Ensino Médio, os alunos pesquisam temas diversos que se relacionam com suas experiências de vida, sendo eles curriculares ou de interesse do grupo, e desenvolvem trabalhos autorais, resultantes de suas investigações, que são compartilhados com a comunidade.
COLABORAÇÃO
Nossos alunos são autores de sua própria história. Uma história que não se faz isoladamente, mas em grupo, por meio do acolhimento, da colaboração e do diálogo. É por esse motivo que os trabalhos em grupo são propostos e é a partir desta estratégia que desenvolvemos uma importante habilidade social: a colaboração. Acreditamos que é por meio da troca de saberes e pontos de vista que cada um se desenvolve mais plenamente na relação com o outro, aprimorando a escuta generosa e ativa, além do respeito às opiniões contrárias, o que potencializa a construção do conhecimento.
COLABORAÇÃO
Nossos alunos são autores de sua própria história. Uma história que não se faz isoladamente, mas em grupo, por meio do acolhimento, da colaboração e do diálogo. É por esse motivo que os trabalhos em grupo são propostos e é a partir desta estratégia que desenvolvemos uma importante habilidade social: a colaboração. Acreditamos que é por meio da troca de saberes e pontos de vista que cada um se desenvolve mais plenamente na relação com o outro, aprimorando a escuta generosa e ativa, além do respeito às opiniões contrárias, o que potencializa a construção do conhecimento.
AUTONOMIA E
RESPONSABILIDADE
A possibilidade de ter uma ação autônoma na vida está diretamente ligada a uma maturação da percepção de si, de suas potencialidades e desafios, de sua liberdade e responsabilidade frente ao mundo, assim como do alcance de suas ações. A autonomia é uma aprendizagem para a vida. Promovemos situações que permitem ao aluno o desenvolvimento da reflexão e a realização de escolhas responsáveis. Para atingir a autonomia, os alunos precisam desenvolver o autoconhecimento, por meio da cultura de reflexão sobre suas ações, sobre o estudo e sobre a própria aprendizagem, exercitando a metacognição.
AUTONOMIA
E RESPONSABILIDADE
A possibilidade de ter uma ação autônoma na vida está diretamente ligada a uma maturação da percepção de si, de suas potencialidades e desafios, de sua liberdade e responsabilidade frente ao mundo, assim como do alcance de suas ações. A autonomia é uma aprendizagem para a vida. Promovemos situações que permitem ao aluno o desenvolvimento da reflexão e a realização de escolhas responsáveis. Para atingir a autonomia, os alunos precisam desenvolver o autoconhecimento, por meio da cultura de reflexão sobre suas ações, sobre o estudo e sobre a própria aprendizagem, exercitando a metacognição.
DIVERSIDADE
A diversidade é um princípio para as práticas no Oswald de Andrade, pois tem importantes efeitos na construção de um senso de coletividade, que implica no reconhecimento de si e do outro como sujeitos singulares. Nessa perspectiva, desenvolvemos o respeito às diversas culturas e diferentes posições políticas; à diversidade de orientação sexual e expressão de gênero; à convivência e debate entre diferentes opiniões, argumentos e saberes. É parte de nossa identidade o respeito a diferentes modos de estar no mundo.
DIVERSIDADE
A diversidade é um princípio para as práticas no Oswald de Andrade, pois tem importantes efeitos na construção de um senso de coletividade, que implica no reconhecimento de si e do outro como sujeitos singulares. Nessa perspectiva, desenvolvemos o respeito às diversas culturas e diferentes posições políticas; à diversidade de orientação sexual e expressão de gênero; à convivência e debate entre diferentes opiniões, argumentos e saberes. É parte de nossa identidade o respeito a diferentes modos de estar no mundo.
Programas
O Oswald promove uma vivência ampla para os nossos alunos, por meio de programas diferenciados:
Programas
O Oswald promove uma vivência ampla para os nossos alunos, por meio de programas diferenciados:
ACONTECE NO OSWALD
Oficinas do Ensino Fundamental II e Médio compartilham seus processos nas Mostras de Oficinas
As Oficinas são um componente importante no currículo oswaldiano, agora ofertadas do 6º ano à 2ª série do Ensino Médio, em dois blocos.
Relações nos meios digitais foi tema de ações planejadas por alunos e professores
O Projeto Rupturas foi organizado pelos alunos do Ensino Médio e equipe pedagógica, para discutir sobre as relações dos jovens nos meios digitais com as turmas de 6º, 7º e 8º ano.
Oswald Debate simula sessão do Congresso para votar Reforma da Previdência
Debate, que teve alunos do Ensino Médio como protagonistas, contou ainda com a participação especial do ex-ministro Nelson Machado e do economista Fernando Botelho.
ACONTECE NO OSWALD
Oficinas do Ensino Fundamental II e Médio compartilham seus processos nas Mostras de Oficinas
As Oficinas são um componente importante no currículo oswaldiano, agora ofertadas do 6º ano à 2ª série do Ensino Médio, em dois blocos.
Relações nos meios digitais foi tema de ações planejadas por alunos e professores
O Projeto Rupturas foi organizado pelos alunos do Ensino Médio e equipe pedagógica, para discutir sobre as relações dos jovens nos meios digitais com as turmas de 6º, 7º e 8º ano.
Oswald Debate simula sessão do Congresso para votar Reforma da Previdência
Debate, que teve alunos do Ensino Médio como protagonistas, contou ainda com a participação especial do ex-ministro Nelson Machado e do economista Fernando Botelho.
PUBLICAÇÕES
REVISTA NÓ NA PALAVRA 2018
Por Colégio Oswald de Andrade
FANZINE DA OFICINA REPÓRTER OSWALD
Por Colégio Oswald de Andrade
REVISTA RUPTURAS GÊNERO E SEXUALIDADE
Por Colégio Oswald de Andrade
REVISTA LETRAS E RABISCOS
Por Colégio Oswald de Andrade
GUIA DA VILA MADALENA
Por Colégio Oswald de Andrade
PUBLICAÇÕES
REVISTA NÓ NA PALAVRA 2018
Por Colégio Oswald de Andrade
FANZINE DA OFICINA REPÓRTER OSWALD
Por Colégio Oswald de Andrade
REVISTA RUPTURAS GÊNERO E SEXUALIDADE
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REVISTA LETRAS E RABISCOS
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GUIA DA VILA MADALENA
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