Somos uma instituição que aprende, e de forma colaborativa.
A abertura a mudanças e a ousadia para buscar novos caminhos, novas práticas e metodologias, mesmo quando não há certezas estabelecidas, são características que marcam nossa escola desde sua fundação, há mais de 40 anos.
Somos uma instituição que aprende, e de forma colaborativa.
A abertura a mudanças e a ousadia para buscar novos caminhos, novas práticas e metodologias, são características que marcam nossa escola desde sua fundação, há mais de 40 anos.
Nossa Estrutura
Nossos Pilares
INVESTIGAÇÃO
processo e criatividade
O ato de investigar faz parte do dia a dia de todos os alunos e educadores. Acreditamos que a investigação é um dos principais processos para a construção do conhecimento humano. Da Educação Infantil ao Ensino Médio, os alunos pesquisam temas diversos que se relacionam com suas experiências de vida, sendo eles curriculares ou de interesse do grupo, e desenvolvem trabalhos autorais, resultantes de suas investigações, que são compartilhados com a comunidade.
INVESTIGAÇÃO
processo e criatividade
O ato de investigar faz parte do dia a dia de todos os alunos e educadores. Acreditamos que a investigação é um dos principais processos para a construção do conhecimento humano. Da Educação Infantil ao Ensino Médio, os alunos pesquisam temas diversos que se relacionam com suas experiências de vida, sendo eles curriculares ou de interesse do grupo, e desenvolvem trabalhos autorais, resultantes de suas investigações, que são compartilhados com a comunidade.
COLABORAÇÃO
Nossos alunos são autores de sua própria história. Uma história que não se faz isoladamente, mas em grupo, por meio do acolhimento, da colaboração e do diálogo. É por esse motivo que os trabalhos em grupo são propostos e é a partir desta estratégia que desenvolvemos uma importante habilidade social: a colaboração. Acreditamos que é por meio da troca de saberes e pontos de vista que cada um se desenvolve mais plenamente na relação com o outro, aprimorando a escuta generosa e ativa, além do respeito às opiniões contrárias, o que potencializa a construção do conhecimento.
COLABORAÇÃO
Nossos alunos são autores de sua própria história. Uma história que não se faz isoladamente, mas em grupo, por meio do acolhimento, da colaboração e do diálogo. É por esse motivo que os trabalhos em grupo são propostos e é a partir desta estratégia que desenvolvemos uma importante habilidade social: a colaboração. Acreditamos que é por meio da troca de saberes e pontos de vista que cada um se desenvolve mais plenamente na relação com o outro, aprimorando a escuta generosa e ativa, além do respeito às opiniões contrárias, o que potencializa a construção do conhecimento.
AUTONOMIA E
RESPONSABILIDADE
A possibilidade de ter uma ação autônoma na vida está diretamente ligada a uma maturação da percepção de si, de suas potencialidades e desafios, de sua liberdade e responsabilidade frente ao mundo, assim como do alcance de suas ações. A autonomia é uma aprendizagem para a vida. Promovemos situações que permitem ao aluno o desenvolvimento da reflexão e a realização de escolhas responsáveis. Para atingir a autonomia, os alunos precisam desenvolver o autoconhecimento, por meio da cultura de reflexão sobre suas ações, sobre o estudo e sobre a própria aprendizagem, exercitando a metacognição.
AUTONOMIA
E RESPONSABILIDADE
A possibilidade de ter uma ação autônoma na vida está diretamente ligada a uma maturação da percepção de si, de suas potencialidades e desafios, de sua liberdade e responsabilidade frente ao mundo, assim como do alcance de suas ações. A autonomia é uma aprendizagem para a vida. Promovemos situações que permitem ao aluno o desenvolvimento da reflexão e a realização de escolhas responsáveis. Para atingir a autonomia, os alunos precisam desenvolver o autoconhecimento, por meio da cultura de reflexão sobre suas ações, sobre o estudo e sobre a própria aprendizagem, exercitando a metacognição.
DIVERSIDADE
O trabalho orientado pelo princípio da diversidade em nosso colégio é compreendido não apenas como reconhecimento das diferenças, mas principalmente com o exercício de pensá-las em contexto social. Esse exercício nos conduz a refletir sobre o diverso, a diferença e a forma como nos relacionamos com elas, para que a comunidade oswaldiana possa – no reconhecimento das diferenças e, por vezes, na desigualdade produzida pela forma hierarquizada com a qual lidamos com elas – dialogar e, em especial, se posicionar.
DIVERSIDADE
O trabalho orientado pelo princípio da diversidade em nosso colégio é compreendido não apenas como reconhecimento das diferenças, mas principalmente com o exercício de pensá-las em contexto social. Esse exercício nos conduz a refletir sobre o diverso, a diferença e a forma como nos relacionamos com elas, para que a comunidade oswaldiana possa – no reconhecimento das diferenças e, por vezes, na desigualdade produzida pela forma hierarquizada com a qual lidamos com elas – dialogar e, em especial, se posicionar.
Programas
O Oswald promove uma vivência ampla para os nossos alunos, por meio de programas diferenciados:
Programas
O Oswald promove uma vivência ampla para os nossos alunos, por meio de programas diferenciados:
ACONTECE NO OSWALD
“Conhecer e respeitar”
Projeto de Ciências do 9º ano trata de questões de gênero e sexualidade. Alunas e alunos produziram cartazes, postagens de redes sociais e infográficos com explicações, provocações e/ou reflexões acerca do tema escolhido.
Coordenadora do CLIP dá dicas de leituras para jovens
Nas aulas de Língua Portuguesa, alunas do 7º ano do Ensino Fundamental II realizam entrevista com a Coordenadora do CLIP - Centro de Leitura, Investigação e Pesquisa.
Estudantes do 9º ano participam de encontros e palestras sobre Mercado Financeiro
Em proposta interdisciplinar de Matemática e Geografia, jovens reúnem-se para discutir temas relevantes do Mercado Financeiro e seus impactos na sociedade.
ACONTECE NO OSWALD
“Conhecer e respeitar”
Projeto de Ciências do 9º ano trata de questões de gênero e sexualidade. Alunas e alunos produziram cartazes, postagens de redes sociais e infográficos com explicações, provocações e/ou reflexões acerca do tema escolhido.
Coordenadora do CLIP dá dicas de leituras para jovens
Nas aulas de Língua Portuguesa, alunas do 7º ano do Ensino Fundamental II realizam entrevista com a Coordenadora do CLIP - Centro de Leitura, Investigação e Pesquisa.
Estudantes do 9º ano participam de encontros e palestras sobre Mercado Financeiro
Em proposta interdisciplinar de Matemática e Geografia, jovens reúnem-se para discutir temas relevantes do Mercado Financeiro e seus impactos na sociedade.
PUBLICAÇÕES
REVISTA NÓ NA PALAVRA 2019
Por Colégio Oswald de Andrade
EHA
Por Colégio Oswald de Andrade
VIDAS – PROJETO GIRASSOL
Por Colégio Oswald de Andrade
LIVRO DE RECEITAS DIGITAL
Por Colégio Oswald de Andrade
VIDA DE CÃO – PROJETO REDE – FUNDAMENTAL I
Por Colégio Oswald de Andrade
PUBLICAÇÕES
REVISTA NÓ NA PALAVRA 2019
Por Colégio Oswald de Andrade
EHA
Por Colégio Oswald de Andrade
VIDAS – PROJETO GIRASSOL
Por Colégio Oswald de Andrade
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Por Colégio Oswald de Andrade
VIDA DE CÃO – PROJETO REDE – FUNDAMENTAL I
Por Colégio Oswald de Andrade
NOSSAS REDES SOCIAIS
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PARCEIROS
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