Somos uma instituição que aprende, e de forma colaborativa.
A abertura a mudanças e a ousadia para buscar novos caminhos, novas práticas e metodologias, mesmo quando não há certezas estabelecidas, são características que marcam nossa escola desde sua fundação, há mais de 40 anos.
Somos uma instituição que aprende, e de forma colaborativa.
A abertura a mudanças e a ousadia para buscar novos caminhos, novas práticas e metodologias, são características que marcam nossa escola desde sua fundação, há mais de 40 anos.
Nossos Pilares
INVESTIGAÇÃO
processo e criatividade
O ato de investigar faz parte do dia a dia de todos os alunos e educadores. Acreditamos que a investigação é um dos principais processos para a construção do conhecimento humano. Da Educação Infantil ao Ensino Médio, os alunos pesquisam temas diversos que se relacionam com suas experiências de vida, sendo eles curriculares ou de interesse do grupo, e desenvolvem trabalhos autorais, resultantes de suas investigações, que são compartilhados com a comunidade.
INVESTIGAÇÃO
processo e criatividade
O ato de investigar faz parte do dia a dia de todos os alunos e educadores. Acreditamos que a investigação é um dos principais processos para a construção do conhecimento humano. Da Educação Infantil ao Ensino Médio, os alunos pesquisam temas diversos que se relacionam com suas experiências de vida, sendo eles curriculares ou de interesse do grupo, e desenvolvem trabalhos autorais, resultantes de suas investigações, que são compartilhados com a comunidade.
COLABORAÇÃO
Nossos alunos são autores de sua própria história. Uma história que não se faz isoladamente, mas em grupo, por meio do acolhimento, da colaboração e do diálogo. É por esse motivo que os trabalhos em grupo são propostos e é a partir desta estratégia que desenvolvemos uma importante habilidade social: a colaboração. Acreditamos que é por meio da troca de saberes e pontos de vista que cada um se desenvolve mais plenamente na relação com o outro, aprimorando a escuta generosa e ativa, além do respeito às opiniões contrárias, o que potencializa a construção do conhecimento.
COLABORAÇÃO
Nossos alunos são autores de sua própria história. Uma história que não se faz isoladamente, mas em grupo, por meio do acolhimento, da colaboração e do diálogo. É por esse motivo que os trabalhos em grupo são propostos e é a partir desta estratégia que desenvolvemos uma importante habilidade social: a colaboração. Acreditamos que é por meio da troca de saberes e pontos de vista que cada um se desenvolve mais plenamente na relação com o outro, aprimorando a escuta generosa e ativa, além do respeito às opiniões contrárias, o que potencializa a construção do conhecimento.
AUTONOMIA E
RESPONSABILIDADE
A possibilidade de ter uma ação autônoma na vida está diretamente ligada a uma maturação da percepção de si, de suas potencialidades e desafios, de sua liberdade e responsabilidade frente ao mundo, assim como do alcance de suas ações. A autonomia é uma aprendizagem para a vida. Promovemos situações que permitem ao aluno o desenvolvimento da reflexão e a realização de escolhas responsáveis. Para atingir a autonomia, os alunos precisam desenvolver o autoconhecimento, por meio da cultura de reflexão sobre suas ações, sobre o estudo e sobre a própria aprendizagem, exercitando a metacognição.
AUTONOMIA
E RESPONSABILIDADE
A possibilidade de ter uma ação autônoma na vida está diretamente ligada a uma maturação da percepção de si, de suas potencialidades e desafios, de sua liberdade e responsabilidade frente ao mundo, assim como do alcance de suas ações. A autonomia é uma aprendizagem para a vida. Promovemos situações que permitem ao aluno o desenvolvimento da reflexão e a realização de escolhas responsáveis. Para atingir a autonomia, os alunos precisam desenvolver o autoconhecimento, por meio da cultura de reflexão sobre suas ações, sobre o estudo e sobre a própria aprendizagem, exercitando a metacognição.
DIVERSIDADE
A diversidade é um princípio para as práticas no Oswald de Andrade, pois tem importantes efeitos na construção de um senso de coletividade, que implica no reconhecimento de si e do outro como sujeitos singulares. Nessa perspectiva, desenvolvemos o respeito às diversas culturas e diferentes posições políticas; à diversidade de orientação sexual e expressão de gênero; à convivência e debate entre diferentes opiniões, argumentos e saberes. É parte de nossa identidade o respeito a diferentes modos de estar no mundo.
DIVERSIDADE
A diversidade é um princípio para as práticas no Oswald de Andrade, pois tem importantes efeitos na construção de um senso de coletividade, que implica no reconhecimento de si e do outro como sujeitos singulares. Nessa perspectiva, desenvolvemos o respeito às diversas culturas e diferentes posições políticas; à diversidade de orientação sexual e expressão de gênero; à convivência e debate entre diferentes opiniões, argumentos e saberes. É parte de nossa identidade o respeito a diferentes modos de estar no mundo.
Programas
O Oswald promove uma vivência ampla para os nossos alunos, por meio de programas diferenciados:
Programas
O Oswald promove uma vivência ampla para os nossos alunos, por meio de programas diferenciados:
ACONTECE NO OSWALD
Monitoria oferece suporte pedagógico para os alunos
Iniciativa, que visa oferecer suporte pedagógico para os alunos do Ensino Fundamental II e Médio, se alinha com proposta de promover a diversidade, um dos pilares do Oswald.
Matemática na Educação Infantil
A coordenadora da Educação Infantil (G1 ao G4) do Oswald escreve sobre a matemática em diversos contextos de aprendizagem, os principais conteúdos e maneiras de desenvolver saberes matemáticos nessa faixa etária.
Encontros do CAJU promovem rodas de conversas com alunos
O CAJU - Coletivo de Psicanálise, Adolescência e Juventude veio ao Oswald para realizar uma série de encontros com nossos estudantes, do Ensino Fundamental II. Nestes momentos, eles tiveram a oportunidade de discutir temas que envolvem essa fase de mudanças, na passagem da infância para a adolescência. Confira como foram os encontros!
ACONTECE NO OSWALD
Monitoria oferece suporte pedagógico para os alunos
Iniciativa, que visa oferecer suporte pedagógico para os alunos do Ensino Fundamental II e Médio, se alinha com proposta de promover a diversidade, um dos pilares do Oswald.
Matemática na Educação Infantil
A coordenadora da Educação Infantil (G1 ao G4) do Oswald escreve sobre a matemática em diversos contextos de aprendizagem, os principais conteúdos e maneiras de desenvolver saberes matemáticos nessa faixa etária.
Encontros do CAJU promovem rodas de conversas com alunos
O CAJU - Coletivo de Psicanálise, Adolescência e Juventude veio ao Oswald para realizar uma série de encontros com nossos estudantes, do Ensino Fundamental II. Nestes momentos, eles tiveram a oportunidade de discutir temas que envolvem essa fase de mudanças, na passagem da infância para a adolescência. Confira como foram os encontros!
PUBLICAÇÕES
FANZINE DA OFICINA REPÓRTER OSWALD
Por Colégio Oswald de Andrade
REVISTA RUPTURAS GÊNERO E SEXUALIDADE
Por Colégio Oswald de Andrade
REVISTA LETRAS E RABISCOS
Por Colégio Oswald de Andrade
GUIA DA VILA MADALENA
Por Colégio Oswald de Andrade
REVISTA NÓ NA PALAVRA
Por Colégio Oswald de Andrade
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FANZINE DA OFICINA REPÓRTER OSWALD
Por Colégio Oswald de Andrade
REVISTA RUPTURAS GÊNERO E SEXUALIDADE
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GUIA DA VILA MADALENA
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